|
(6)
Вакансия
Как проектировать кампусную среду?
1
2
3
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Именно здесь офис впервые по-настоящему насытили неофисными функциями — едой, спортом, внутренними улицами, местами случайной встречи, пространствами восстановления. Кампус работает не как офис, а как маленький мир со своей драматургией дня: поработал, встретился, поел, переключился, вернулся к задаче.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Кампус — явление не новое. Мы хорошо помним и университетские городки, и академгородки. Но слово «кампус» маркирует не столько форму, сколько эпоху и набор ассоциаций. Современные кампусы от академических до корпоративных — это уже не про советскую большую науку, а про новую экономику, айти, стартапы и экономику знаний.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Эффективность деятельности кампуса напрямую зависит от характера связей и взаимодействий между функциями и участниками, способа организации процессов. Каждый кампус уникален и формируется с учетом конкретной специфики, но нам удалось выделить ключевые шаги в проектировании кампусной среды, которые можно адаптировать для любого формата.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Кампус — явление не новое. Мы хорошо помним и университетские городки, и академгородки. Но слово «кампус» маркирует не столько форму, сколько эпоху и набор ассоциаций. Современные кампусы от академических до корпоративных — это уже не про советскую большую науку, а про новую экономику, айти, стартапы и экономику знаний.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Эффективность деятельности кампуса напрямую зависит от характера связей и взаимодействий между функциями и участниками, способа организации процессов. Каждый кампус уникален и формируется с учетом конкретной специфики, но нам удалось выделить ключевые шаги в проектировании кампусной среды, которые можно адаптировать для любого формата.
кампус Колумбийского университета
Кадр из фильма «Серьезный человек»,
реж. Итан Коэн, Джоел Коэн
реж. Итан Коэн, Джоел Коэн
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤНа заре XXI века стало понятно, что к старым экономическим гигантам приросла экономика знаний. Самые дорогие компании оказались компаниями нердов — и это не случайность, а новый порядок вещей. Не заводы с трубами, а университеты, лаборатории, код, исследования и люди, умеющие думать, стали восприниматься как главный экономический ресурс. Урбанистика ответила на этот поворот истории новым городским идеалом: если именно носители знания двигают рост, то город должен научиться работать на них — быть комфортным, связным, насыщенным, удобным для встреч, прогулок и когнитивной работы.
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤРичард Флорида сделал эту идею массовой: успех города зависит от того, способен ли он притягивать и удерживать креативный класс. В этом смысле благоустройство, удобная среда и вся повестка кофортной городской среды — тоже побочный продукт новой экономики. Город должен стать перипатетическим променадом работников умственного труда. В пределе — академическим кампусом. Ответ архитектуры — масштабные проекты, отливающие новый порядок вещей в стекле, стали и смузи-барах штаб-квартир гигантов экономики знаний.
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤРичард Флорида сделал эту идею массовой: успех города зависит от того, способен ли он притягивать и удерживать креативный класс. В этом смысле благоустройство, удобная среда и вся повестка кофортной городской среды — тоже побочный продукт новой экономики. Город должен стать перипатетическим променадом работников умственного труда. В пределе — академическим кампусом. Ответ архитектуры — масштабные проекты, отливающие новый порядок вещей в стекле, стали и смузи-барах штаб-квартир гигантов экономики знаний.
Методология проектирования кампусной среды — это способ ответить на вопросы: как организовать кампусный смешанный формат, как собрать среду для обмена, как превратить еду, спорт и повседневность в инфраструктуру мышления. В этом материале мы собрали принципы проектирования в удобный гайд-лайн, который может стать отправной точкой для погружения в тему кампусов.
Этапы проектирования
кампусной среды
кампусной среды
На первом этапе формируется набор функций, которые должны создать целостную среду и объединить профессиональные и повседневные процессы в единую пространственную и сценарную систему.
Задача этапа:
Операционная эффективность. Создание условий, при которых система начинает производить больше, чем сумма её отдельных функций
Операционная эффективность. Создание условий, при которых система начинает производить больше, чем сумма её отдельных функций
Определение необходимых функций и связей между ними
1
Помещения спортивной медицины
Экстремальные и нишевые активности (скейт, скалодром)
Беговые маршруты и инфраструктура
Специализированные залы: йога, пилатес, танцы
Футбольное
поле
поле
Теннисные корты
Бассейн
Тренажёрный
зал
зал
Выставочные пространства
Конференц-зал
Переговорные комнаты
Коворкинги для студентов
Функциональные зоны кампуса
Общежитие для студентов: cовместные блоки /индивидуальные комнаты / студии
Общие
кухонные зоны
кухонные зоны
Многоквартирные
и индивидуальные дома преподавателей
и индивидуальные дома преподавателей
Пространства общего использования для преподавателей: коворкинги, гостиные
Пространства общего использования для студентов: коворкинги, гостиные
Отели
Гостевые дома
(1)
Учебные пространства
Учебные пространства
(4)
Спортивные
пространства
Спортивные
пространства
(2) Исследовательская инфраструктура
(3)
Жилье
Жилье
Поточные лекционные аудитории
Дополнительные
функции
функции
Универсальный спортивный
зал
зал
Лаборатории
Семинарские аудитории
Пространства для самостоятельной работы
Уличная спортивная площадка
Подсобные помещения (раздевалки/ инвентарные/ тренерские/ душевые)
Рабочие пространства исследовательских групп
Помещения для хранения и обслуживания оборудования
Инновационные хабы / Стартап-инкубаторы
Пространства междисциплинарной коллаборации
Демонстрационные и презентационные зоны
Data-центры и вычислительные мощности
Мастерские для прототипирования
Актовый зал
Компьютерные классы
Специализированные учебные кабинеты
Читальный зал / библиотека
Магазин первой необходимости
Банкомат
Базовая транспортная и парковочная инфраструктура
Столовая
Медпункт / кабинет психолога психолог
Инфраструктура СМИ
Детский сад
Почта
ПВЗ
Парикмахерская
Копировальный центр
Камеры хранения
Прачечная / Химчистка
Ремонт
Сувенирный магазин
Книжный магазин
Ресторан
Кафе и кофейни
(6)
Повседневная инфраструктура
и сервисы
Повседневная инфраструктура
и сервисы
(7)
Рекреация
Общественная гостиная
Камерная зона отдыха
Досуговые пространства: клуб / кинотеатр
Оранжереи / Зимние сады
Террасы и галереи
Амфитеатры и лестницы с местами отдыха
Дополнительные
функции
функции
Дополнительные
функции
функции
Дополнительные
функции
функции
Дополнительные
функции
функции
Дополнительные
функции
функции
Деканат
Приёмная
комиссия
(5)
Администрация
Офисы администрации
Дополнительные
функции
функции
Примеры функциональной сборки
Калифорнийский политехнический университет
Исследовательские лаборатории (ферма)
Жилье
Учебные пространства
Инфраструктура
Инфраструктура
Инфраструктура
Инфра-
структура
структура
Рекреация
Рекреация
Ре-
креация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Адми-
нистрация
29%
25%
21%
12%
7%
5%
Массачусетский технологический институт
Учебные пространства
Жилье
Рекреация
Инфра-
структура
структура
Исслед.
лабо- ратории
лабо- ратории
Адми-
нистрация
35%
25%
15%
10%
10%
5%
Стенфордский университет
Исследовательские лаборатории
Исследовательские лаборатории
Исследовательские лаборатории
Учебные пространства
Жилье
Инфра-
структура
структура
Ре-
креация
Адми-
нистрация
35%
20%
20%
10%
10%
5%
Университет Калифорния,
Дэвис
Дэвис
Рекреация
Учебные пространства
Жилье
Исслед.
лабо- ратории
лабо- ратории
Инфра-
структура
структура
Адми-
нистрация
35%
20%
20%
10%
10%
5%
Программа кампуса определяется профилем университета: специализированные компоненты могут составлять до половины общей структуры.
координация связей
между функциональными блоками
Учебные пространства
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Исследовательская инфраструктура
Повседневная инфраструктура
и сервисы
и сервисы
Администрация
Рекреация
Жилье
Спортивные
пространства
пространства
На первом этапе формируется набор функций, которые должны создать целостную среду и объединить профессиональные и повседневные процессы в единую пространственную и сценарную систему.
Места для командной работы ↓
Эффект
Пространство помогает рабочим процессам выходить за рамки кабинетов: в зонах коллективной работы команды быстрее обсуждают идеи, запускают инициативы и находят новые форматы сотрудничества.
Группировка взаимосвязанных функций ↓
Эффект
Понятная, удобная и предсказуемая среда без лишних перемещений.
Связность формальных и неформальных пространств ↓
Эффект
Пространство помогает формальным процессам работать быстрее: людям проще обмениваться знаниями, общаться напрямую и создавать устойчивые рабочие связи.
Инфраструктура повседневности ↓
Эффект
Реализация базовых функций помогает людям сохранять привычный ритм, снижает разрывы между работой и жизнью, повышет устойчивость и автономность среды.
Дифференциация жилья. Градиент присутствия ↓
Эффект
Разделение жилья на зоны для студентов, гостей и преподавателей создает баланс вовлечённости и автономии, снижение конфликтов между различными режимами проживания.
Иерархия доступа и уровня приватности для внешних аудиторий ↓
Эффект
Снижение конфликтов между открытостью и приватностью, разграничение потоков пользователей, обеспечение контролируемого уровня городской интеграции.
Программирование различных пользовательских сценариев помогает создать среду, в которой разные запросы могут сосуществовать без конфликтов. В этом блоке мы анализируем потенциальные конфликты и предлагаем решения, позволяющие их нейтрализовать.
Задача этапа:
Создание разнообразной и дифференцированной среды, настроенной под различные сценарии и пользователей
Создание разнообразной и дифференцированной среды, настроенной под различные сценарии и пользователей
Настройка
пользовательских сценариев
пользовательских сценариев
2
Конфликты интересов
Гости
Персонал
Преподаватели
Студенты
1. Неформальность /
формальность процессов
2. Гибкий / фиксированный график
3. Социализация / приватность
формальность процессов
2. Гибкий / фиксированный график
3. Социализация / приватность
Стабильность /
событийность среды
событийность среды
Автономия использования / стандартизация и обслуживание
Спонтанность действий / эксплуатационная устойчивость и порядок
Приватность / открытость
и доступность среды
и доступность среды
Решения
Эффект
Эффект
Эффект
Эффект
Снижение конфликтов между студентами и преподавателями (неформальность / формальность, социализация / концентрация), между студентами (индивидуальная / групповая работа)
Снижение конфликтов между студентами и персоналом (спонтанность / регламент), студентами и преподавателями (гибкий / фиксированный график).
Снижение конфликтов между преподавателями и студентами (формальные / неформальные роли), преподавателями и гостями (стабильность / событийность), персоналом и преподавателями (автономия / стандартизация).
Снижение конфликтов между студентами и гостями (приватность / открытость), студентами и персоналом (спонтанность / контроль), регулирование уровней доступа и взаимодействий.
Коворкинги / аудитории
для групповой работы
для групповой работы
Дифференциация по форматам работы
Адаптивность и трансформируемость пространств
Дифференциация по сценариям и аудиториям
Дифференциация по степени приватности
Пространства концентрации
Приватное пространство
Социальное пространство
Тихие кабинеты /
ниши для 1–2 человек
ниши для 1–2 человек
Мобильные перегородки
Трансформируемая мебель
Пространства расслабления
На этом этапе создается ощущение общности, чувство принадлежности, гордости, внутренней значимости участия в жизни кампуса — устойчивое ощущение «своего» места и среды.
Задача этапа:
Создание эмоциональной связи с пространством кампуса, повышение вовлеченности в его процессы.
Создание эмоциональной связи с пространством кампуса, повышение вовлеченности в его процессы.
когнитивный тюнинг
3
Эффект
Эффект
Снижение конфликтов между студентами и преподавателями (неформальность / формальность, социализация / концентрация), между студентами (индивидуальная / групповая работа)
Формирование культуры открытого взаимодействия, усиление вовлеченности и включенности в общие процессы.
Аутентичность среды
Усиление соприсутвия
Эффект
Эффект
Формирование эмоциональной привязанности через повторяемый опыт, закрепление устойчивых поведенческих сценариев
Формирование чувства «своего» пространства, повышение ответственности за среду, усиление эмоциональной привязанности и долгосрочной вовлеченности
Cенсорное якорение
Присвоение и персонализация
Использование единого архитектурного языка
Проницаемость между
пространствами
Смежное расположение рабочих и рекреационных зон
Объединение среды
ландшафтными решениями
Единство материальной
палитры
Запах кофе и свежей выпечки формирует атмосферу пространств
и ежедневных маршрутов
и ежедневных маршрутов
Закрепление за студенческими группами или лабораториями «своих» полуоткрытых рабочих зон
Хранение личных вещей — формирует ощущение «своего места» и эмоциональную привязку к среде
Операционная эффективность
Создание разнообразной и дифференцированной среды
Создание эмоциональной связи с пространством кампуса
1
3
2
Чек-лист ключевых задач
кампусной среды
кампусной среды
Группировка взаимосвязанных функций, согласно ключевым процессам и сценариям
академический блок, пространства для коллективной/ индивидуальной работы, исследовательские пространства/ жильё и повседневная инфраструктура/ административный блок и т.д.
Формирование точек продуктивной работы
ключевые учебные и исследовательские зоны кампуса обеспечены дополнительными гибкими пространствами, поддерживающими академические сценарии
Связность формальных и неформальных зон
наличие гибридных переходных пространств, обеспечивающих плавный переход между формальными и неформальными сценариями и поддерживающих их одновременное сосуществование в единой среде
Обеспечение повседневной инфраструктурой: интеграция/ за счёт города
питание/ досуг/ спорт/ бытовые сервисы/ соц. инфраструктура/ медицина — для ключевых групп пользователей
Дифференциированная интеграция жилья
жильё студентов — максимальная интеграция в академическую среду/ жильё преподавателей — гибкая интеграция/ гостевое жильё — минимальная интеграция
Соблюдение иерархии доступности и уровня приватности
распределение «общественных» зон без нарушения приватных пространств (как жилых, так и академических)
Дифференциация
пространств по форматам работы
пространств по форматам работы
индивидуальная/ коллективная 2–3 (разной вместимости)
Адаптивность и трансформируемость пространств
наличие гибких пространств под разные сценарии работы/количество участников
Дифференциация по сценариям и аудиториям
наличие пространств учитывающих полный спектр жизненных сценариев участников, обеспечивающие возможность временного выхода из профессиональной роли
Дифференциация по степени приватности
общественные пространства социализации, полуприватные и полностью приватные пространства — как для работы так и для рекреации
Аутентичность среды
узнаваемость, уникальный характер среды
Усиление соприсутствия
пространственные решения, направленные на усиление чувства соприсутвия: визуальная проницаемость среды/ пространственная сопряжённость потоков и т. д.
Сенсорное якорение
решения задающие устойчивые сенсорные характеристики (свет, звук, запах, тактильные качества), соотносимые с пространством и поведением
Возможность присвоения и персонализация
наличие решений, позволяющих пользователям адаптировать пространство под себя и символически или физически закреплять его за собой (через использование, модификацию или маркирование)